Estudiante de Artes Plásticas

 

ST. Thomascollege     AcademieSchoneKunsten     Rijksacademie

 

La docencia, la profesión docente, resultó ser una vocación, como luego se puso de manifiesto. Tomar clases, en cambio, ser estudiante, sobre todo a mediados del siglo pasado, fue un verdadero calvario para mí. Relaciones jerárquicas y programas educativos destartalados con poca o ninguna relevancia social. El material ofrecido no es más que el mantenimiento de una época feudal.

Como estudiante, el anarquista educativo francésalemán Daniel Cohn-Bendit y la revolución estudiantil parisina llegaron demasiado tarde para mí. Al igual que la ocupación equivalente del edificio administrativo Maagdenhuis de la Universidad de Ámsterdam como exponente de los procesos de democratización. En contrario, como futuro maestro, la próxima sincronización de la educación con el nuevo sistema social llegó justo a tiempo.

Como resultado de las revueltas estudiantiles en la Sorbona de París y en las universidades de otras capitales europeas, el ministro de Educación en los Países Bajos, Prof. dr. J.A. (Jos) van Kemenade, lanzó las Escuelas Politécnicas, mientras tanto conocidos come los Universidades de Ciencias Aplicadas, donde no se rehuyó la educación experimental y los nuevos contenidos de las materias.

Con el apoyo del pedagogo Ivan Illich, iniciaría un proceso de transformación basado en las experiencias negativas del pasado feudal y desarrollaría programas didácticos y educativos experimentales.

Como resultado, los estudiantes aparecían más a menudo media hora antes del comienzo de las conferencias o clases y casi rogaban que les asignaran tareas relacionadas con la tarea después de las conferencias prácticas. Como resultado, los estudiantes aparecían más a menudo media hora antes del comienzo de las conferencias o clases y casi rogaban que les asignaran tareas relacionadas con la tarea después de las conferencias prácticas.

Para acomodar a los que llegaban tarde el lunes por la mañana a mis conferencias prácticas, cambié la hora y el lugar a un plan didáctico diferente. Moví un curso práctico de dibujo a las 00:00 en punto, y elegí la vida nocturna de la ciudad holandesa de Groninga como lugar, donde colaboraron la policía, los bomberos, los hospitales y los bares de prostitutas. Las piezas nocturnas fueron exhibidas y evaluadas en el piso de una discoteca en la madrugada.

 

Educación

Enseñanza secundaria ( H.B.S.) del Colegio de Santo Tomás
Venlo / Países Bajos , 1958 – 1960

La Academia de Maastricht para las Artes Aplicadas
Maastricht / Países Bajos , 1961 – 1963

Facultad de Educación de la Escuela politécnico – Departamento de las Artes Visuales
Tilburgo / Países Bajos, 1963 – 1965

La Academia Nacional ‘Rijksakademie van beeldende kunsten’
Ámsterdam / Países Bajos , 1965

La Academia Real de Bellas Artes
Amberes / Bélgica, 1965 – 1967